第七十六章 教不严，师之惰 (第7/8页)

韵拣字，其实都是些流程式的方法，谈不上有多大的难度，这当中最核心的难题就是“能不能识字”。

    以这群孩子目前的识字能力，显然还不能将这两千多个字认全，所以也就一步一步来，让他们就专找自己认识的字出来制版，换而言之，就是目前的三字经。

    眼下两人一组，一个负责读稿，一个负责拣字，读稿的倒没什么问题，毕竟早就背的滚瓜烂熟了，但是这拣字的就直抓脑袋了，密密麻麻的两千余个小印章，看的人晕头转向。

    “教不严……”

    “教…”

    “在哪儿呢？”板韵轮转的都快赶上陀螺了，可就是不能在这云云众字中找到那“教”字。

    在刚接触的一段时间内，这种需要耐性的工作确实让人头痛，入眼的都是繁复的汉字，这些可不是后来的简化字，笔划多的、有时候稍不留神，就能把字给看茬了，而且还是反文，更是加大了辩字的难度。

    这十个孩子很快就被这玩意儿整的没脾气了，由于辩字的困难，让他们没多久就开始感到枯燥和乏味，一个个抓耳挠腮的，太阳都快下山了，也才堪堪制出一页的模板来。

    而苏进就教他们如何把泥活字框进模具里，然后抹上蜡灰松脂，在炭火上烤开，那这些单个的泥活字就能沾黏成一块牢固的整版了。

    最后抹上墨汁，覆上毛边压实，这一张印纸就出来了。

    整道工序并不复杂，就是在辨字识音上难度颇大，必须找识字匠才行，不过以目前来看，这种想法显然并不实际，所以只能找这些娃娃从小培养起来了。

    “先生，头好晕