第四章：慢速句型练习 (第2/3页)

克制得过分的东西，本身就是一种讯号。

    「同学注意，这里的语速不是为了煽动情绪，而是为了保留语句的悬念感。」

    他转向全班讲解，语气回到了那种平静得几乎不带情绪的模式，「如果你们念这段话念得太快，就会像在辩解；太慢，就会像在诱惑──这是你们要拿捏的语态界线。」

    诱惑。他真的用了这个词。

    但没有人像我一样，对那两个音节的呼x1这麽熟悉。

    我盯着课本，努力不让自己露出任何表情。

    其他同学都在做笔记、点头，没有人看见我双手紧握的样子。

    他收得太乾净，乾净到像什麽都没发生过。

    可我知道，那段声音不是给全班的。它是给我听的。

    课程结束时，学生们陆续离开教室。椅脚拖动声、书包拉链声，混杂在一起，像是一场共同的释放。

    我却没有动。

    等到最後一个人关上门时，教室只剩我们两个，他正背对着我，把投影笔收进cH0U屉。

    那动作很轻，却格外清晰，彷佛每个声音都刻意留给我听。

    我站在原地，本该走，却犹豫着，像是还有什麽没被说完。

    他没有回头，只是淡淡问：「那段句子念起来，有觉得困难吗？」

    「……有一点。」我答。

    「是哪里困难？」

    我吞了口口水：「语速放慢的时候，不知道该把语气放在哪里……好像一个字重一点就会变味。」

    他终於转过身来，脸上没有笑，但语气温和得近乎T贴。